一是家长在单位忙碌一天后，回到家已经疲惫，尤其是遇到不顺心的事时，容易对孩子发火。这是压力的转移，是负面情绪的扩散。孩子无缘无故承受这种无名之火，对他是不公平的。孩子对父母的表现会诧异茫然，甚至会有些鄙视。
二是家长看到孩子做作业错误多，考试成绩不理想，未达到自己所谓标准后，怒火就积累起来，并借机爆发。孩子有问题在先，小辫子被家长抓在手里。这时突然面对家长严肃甚至无情的批评，他也只能泪水涟涟。三是孩子在家做一些与学习无直接关系的事情，如上网、看电视时，家长就起急，怒从心上起，恶向胆边生。中小学阶段学习任务那么重，他居然还消磨时间，自得其乐？其实，这种情绪和做法，是典型的“只许州官放火，不许百姓点灯”。家长累了困了需要放松和休息，孩子为什么就是学习机器呢？四是家长看到时间已经很晚，该休息了，孩子的作业还没有做完，他却又在那里磨蹭时，就容易发火。其实，这叫“推卸责任”。孩子作业这么多，负担这么重，与家长的过度、苛刻要求有直接关系。孩子的“额外学习班”不少，还有与之相关的种种作业，面对这些艰巨的任务，怎么可能轻松起来？他做作业拖得晚，很可能是家长造成的；他的磨蹭，是无声的抗议！这时，需要反思、应该挨训的是家长！
从家长已经是一个成人的角度说，他应该比自己的孩子有更坚忍的意志、更宽厚的心胸、更灵活的手段。家长需要学习、了解家庭心理健康教育的理论。心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人的基本需要有五种，按需要层次从低到高依次为：生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，自我实现需要。尊重需要属于比较高层次的基本需要。人需要得到他人的尊重，需要自尊，孩子也一样。家长需要尊重孩子什么呢？尊重孩子的人格，尊重孩子在学习方面的兴趣和思考，尊重孩子的选择，尊重孩子的主动学习精神、创新精神，尊重孩子的权利。孟子《尽心上》“有如时雨化之者”，说的是，像春风和时雨一样化育万物，比喻完美的教育能使人受到潜移默化的影响。成功的教育也一定是大象无形，润物无声。教育的重要原则是民主性原则。民主不仅是制度，也是一种文明。在民主的家庭中，必须有自由讨论的习惯，有肯与他人调和的性格，有在真理面前自甘让步的气量，有据理力争而不伤和气的胸襟。环境润泽、潜移默化，是最好的教育。还是中国古人说得好：“打伞哪比云遮日，扇扇不如自来风。”